סביבות למידה מקוונות מציעות גמישות ונגישות; הן מאפשרות למורי-מורים, סטודנטים להוראה ומורים, לחקור שיטות הוראה חדשניות ולהסתגל לצרכים המתפתחים של הלומדים בעידן הדיגיטלי. בעקבות מגפת הקורונה והמעבר החד להוראה ולמידה מקוונת מרחוק התרחב מאוד השילוב של כלים דיגיטליים בהכשרת מורים על פני תחומי ידע שונים. השימוש בכלים דיגיטליים מחולל שינוי משמעותי של הנוף הפדגוגי, הוא תורם לשיפור תהליכים פדגוגיים על ידי מתן הזדמנויות ללמידה אינטראקטיבית, הוראה מותאמת אישית ושיתוף פעולה בין אנשי חינוך.
מהפכה בהכשרת מורים מזמין את הקורא להתבונן במארג של מחקרים על סביבות לימוד מקוונות ותהליכים פדגוגיים המתרחשים בהן, תוך כדי שילוב של כלים דיגיטליים בתחומי דעת בהכשרה להוראה. נושאי המחקרים המוצגים בספר הם: שינויים בעמדות מורים לעתיד כלפי הוראה מקוונת; כתיבה בעידן הדיגיטלי; חוויית הלמידה האוטונומית; המורה האידאלי בעיני הורים יהודים וערבים; כלים דיגיטליים בהכשרה להוראה; יישומים טכנולוגיים בחינוך גופני; אולפן הקלטות כיתתי; טכנולוגיה חינוכית רובוטית; דיאלוג בין פדגוגיה לטכנולוגיה ובלוג אישי בקורס על לקויות למידה.
העורכים: ד"ר סמדר בר-טל היא חוקרת ברשות המחקר ומרצה בכירה במרכז האקדמי לוינסקי-וינגייט. כהנה בעבר כראשת התוכנית לבית הספר העל יסודי, הובילה את תחום ההוראה והלמידה המקוונת במרכז להוראה חדשנית ומיטבית במכללת לוינסקי לחינוך; ראשת המדור לסביבות הוראה ולמידה מקוונות במכון מופ"ת.
פרופ' יצחק גילת הוא מרצה לפסיכולוגיה ולשיטות מחקר במרכז האקדמי לוינסקי וינגייט; מחקריו עוסקים בממשק שבין חברה וחינוך, וכוללים תחומים כגון רב-תרבותיות, מעורבות הורים בחינוך ומעמד המורה בחברה.
